BLOQUE 2: TEXTOS FOLCLÓRICOS. SELECCIÓN Y ADAPTACIÓN
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INTRODUCCION:
Un
texto folclórico es aquel que se transmite en el pueblo durante muchas generaciones, estos se
modifican poco a poco hasta que surge una nueva versión de estos textos. En los
textos folclóricos existen una serie de características fundamentales que son: el anonimato ya que no tienen, la oralidad
y la multiplicidad de variantes debida a la transmisión vertical, pero
sobre todo a la transmisión horizontal y a la adaptación de los textos a las
culturas que los acogieron.
Los
cuentos folclóricos, sin embargo, no pueden considerarse literatura para niños
originariamente, sino literatura de grupo o de familia.
Con
el paso del tiempo, la sociedad relegó a un público infantil estos textos
sencillos y populares que llegaron a considerarse como literatura menor y como
forma de aprendizaje y de divertimento, los textos folclóricos no son infantiles
ni tienen intención moralizadora.
El
cuento folclórico es la herencia que se ha elaborado y transmitido de forma
horizontal, el contacto con los personajes mágicos que llenaron de emociones el
pasado y siguen llenando las mentes infantiles de todos los tiempos.
Por todo ello, se hace imprescindible que este tipo de literatura conserve su oralidad, incluso cuando trabajamos en el último ciclo, y se reserven otro tipo de textos más modernos y de transmisión escrita para acercar al niño a los libros. Los textos folclóricos son para contar, no para ser para leídos.
Los tres cuentos folclóricos elegidos para realizar mi actividad han sido:
- La hija del Molinero:
El primer cuento que he elegido, es el cuento de "La hija del molinero", versión de los hermanos Grimm.
Para elegir este cuento, acudí a un libro de la biblioteca de la Universidad llamado “Todos los cuentos de los hermanos Grimm” en el que, este me llamó mucho la atención.
Este cuento trata sobre un molinero muy mentiroso que un día decide ir a hablar con el rey muy egocéntrico, para decirle que su hija puede hilar paja y convertirla en oro. El rey si no lo hace la matará o la convertirá en esposa. Cuando ella no sabe qué hacer, aparece un hombrecillo que la dice que si lo hace por ella le tiene que dar algo a cambio y así 2 veces más, a la 3º que no tiene nada que ofrecer la dice que si se convierte en reina le dará su primer hijo. Ese día llega, y ella dice que no, el hombrecillo la dice que si descubre su nombre real la deja conservar a su hijo y la deja en paz. Ella manda un mensajero a averiguarlo día tras día pero no encuentra el nombre, y un día, cuando va andando lo escucha decir su nombre real. Finalmente cuando llega el día, le dice que si se llama Rumpelstiltskin.
La edad a la que destinaría el cuento con sus actividades es para niños de 3º o 4º de Primaria, es decir, para niños de 8-9 años. Las tramas o dificultades que hay en el camino es que el hombrecillo la obliga finalmente a darle algo que ella aprecia cómo es su hijo, solo se lo puede quedar si se acuerda de su nombre.
Considero que esta es la edad correcta para este cuento ya que, la van a entender bastante bien la historia que se cuenta, en varias partes primero que el padre la lleva ante el rey y finalmente el trato que hace con el hombrecillo.
A la hora de contar a los niños este cuento, no haría ninguna modificación en cuanto a la estructura ni a la hora de contárselo a los diferentes alumnos, resultando así de la manera más fácil a la comprensión de los niños.
Pero al adaptar el vocabulario tendremos que recordar que no tenemos que hacer muchos cambios ya que, como dice la teoría de la asignatura, "a la hora de adaptar los cuentos, hemos de tener en cuenta la edad de los niños, también tenemos que mantener los roles de cada personaje".
Antes de hacer la lectura del cuento, comenzaremos preguntando una serie de preguntas, para hacer una pequeña introducción antes de pasar a contar el cuento:
· ¿Conocéis alguna historia parecida del cuento “La hija del molinero”?
· ¿De qué creéis que trata el cuento?
· ¿Creéis que va a acabar bien este cuento? ¿Por qué?
Todos los alumnos deberán responder al menos dos cuestiones que les hacemos
antes de contar el cuento para que cuando llegue la hora de hacerlo lo tengan
en funcionamiento.
A continuación se sentaran de manera lo más cómoda posible, y cuando ya
estén en silencio, se procederá a contar el cuento, en la misma clase ya que es
un cuento corto.
- ¿Qué os
ha gustado del cuento?
- ¿Os
parece bien la actitud del molinero a la hora de utilizar así a su hija?
- ¿Qué
harías si pudierais convertir lo que hacéis en oro?
- ¿Qué os
parece que el hombrecillo le diga a la hija del molinero que le de algo a
cambio de hacer oro la paja?
A la hora de responder a las preguntas, todos los compañeros deberán
escuchar y entender el punto de vista del otro, ya que en esta edad ya son
capaces de darse cuenta de que no todos piensan igual.
Este es un cuento con una simbología típica: para empezar, podemos observar motivos típicos como son el “intentar sobrevivir a la noche” ya que el suceso ocurre por las noches que es cuando tiene que hilar la paja y convertirla en oro.
Al tratar de un tema tan común y conocido como el engaño o “si hago esto
por ti me das algo a cambio”, los niños nos pueden dar diversas opiniones y
respuestas, sacando a relucir su imaginación.
Finalmente viendo las respuestas que nos den los diferentes niños a las
cuestiones realizadas veremos si los niños han entendido realmente el cuento.
El segundo cuento que he elegido, es el cuento de "El rey de los ladrones", versión de los hermanos Grimm.
Para elegir este cuento, acudí a un libro de la biblioteca de la Universidad llamado “Todos los cuentos de los hermanos Grimm” en el que, este me llamó mucho la atención.
Erase un matrimonio muy pobre que tenía tres hijos. Para salir adelante, mandaron a sus hijos por el mundo. Los enviaron a ganarse la vida. Pasados unos años, apareció en la puerta un forastero y les pregunto si le podían dar un plato de comida, mientras tanto, el anciano y el forastero se fueron al huerto y le ayudo en las tareas, mas tarde el forastero le dijo que si tuviera a su hijo delante ¿lo reconocería? Al decir esto se descubrió ante él y en efecto era su hijo. Al decir esto le dice que ha ido a decir al Conde, que es su ahijado, que es un ladrón, cuando se entera le hace realizar tres pruebas muy difíciles, si fracasa se tendrá que casar, finalmente consigue realizarlas con éxito.
La edad a la que destinaría el cuento con sus actividades es para niños de 5º de Primaria, es decir, para niños de 10 años. Las tramas o dificultades en la historia se vienen cuando va a ver al conde, que su ahijado y cabreado por enterarse de que es ladrón le manda hacer tres pruebas imposibles, si no las consigue se tendrá que casar.
A la hora de contar a los niños este cuento, no haría ninguna modificación en la historia, sin embargo, a la hora de contárselo a los alumnos, pondría especial atención en el lenguaje, puesto que hay algunas palabras que pueden resultar difíciles a la comprensión de los niños. Ejemplo de ello son oraciones como: “Las personas de alcurnia tienen a veces caprichos extraños", " ¿Cómo has llegado a esta prosperidad?". Además, nos encontramos con un lenguaje similar al castellano antiguo que puede dificultar la comprensión. Por ejemplo, palabras como:" Aproximóse", " fuelle", " cincha", " estridente". Pero al adaptar el vocabulario tendremos que recordar que no tenemos que hacer muchos cambios ya que, como dice la teoría de la asignatura, "a la hora de adaptar los cuentos, hemos de tener en cuenta la edad de los niños, también tenemos que mantener los roles de cada personaje".
Antes de hacer la lectura del cuento, comenzaremos preguntando una serie de preguntas, antes de pasar a contar el cuento:
· ¿Conocéis alguna historia parecida del cuento “El rey de los ladrones”?
· ¿De qué creéis que trata este cuento?
· ¿Cómo creéis que va a acabar este cuento?
Todos los alumnos deberán responder estas cuestiones que les hacemos antes
de contar el cuento.
A continuación se sentarán de manera lo más cómoda posible, en asamblea esta vez y cuando ya estén en silencio, se procederá a contar el cuento, se tardará al menos una sesión y un rato de la siguiente puesto que es un cuento bastante largo.
Al finalizar, se realizará un cuentoforum, en el que, se les planteará una serie de cuestiones:
- ¿Qué os
ha parecido el cuento?
- ¿Os
parece bien el castigo que le ofrece el Conde por mentirle durante estos
años?
- ¿Qué
harías si te mintieran?
A la hora de responder a las preguntas, todos los compañeros deberán
escuchar y entender el punto de vista del otro, ya que en esta edad ya son capaces
de darse cuenta de que no todos piensan igual.
Este es un cuento con una simbología típica: para empezar, podemos observar
motivos típicos como son la “mentira” ya que el forastero le ha estado
mintiendo quien era en realidad al conde.
Además, nos encontramos con personajes como el de "el forastero", el cual, miente al Conde sin decirle que realmente es un ladrón.
Al tratar de un tema tan común y conocido como la mentira los niños nos
pueden dar diversas opiniones y respuestas.
Finalmente viendo las respuestas que nos den los diferentes niños a las cuestiones realizadas veremos si los niños han entendido realmente el cuento.
El
último cuento que he elegido, es el cuento de "Las tres lenguas",
versión de los hermanos Grimm.
Para elegir este cuento,
acudí a un libro de la biblioteca de la Universidad llamado “Todos los
cuentos de los hermanos Grimm” en el que, este me llamó mucho la atención.
El cuento comienza
cuando el Conde decide enviar a su hijo con un maestro para que aprenda algo,
ya que es un patán. Un año después vuelve y el Conde le pregunta lo que ha
aprendido, este le responde con respuestas incoherentes, así durante tres años,
1º a ladrar a los perros, 2º a saber lo que dicen los pájaros y 3º el croar
de las ranas. Finalmente decide echarle de casa para siempre y darle por
muerto, al final consigue algo que él jamás imaginaria. El haber aprendido
estas cosas incoherentes le ayudarían finalmente a convertirse en Papa.
La
edad a la que destinaría el cuento con sus actividades es para niños de 5º o 6º
de Primaria, es decir, para niños de 10-11 años. Las tramas o dificultades comienzan cuando le echan de
casa para siempre y decide buscarse la vida.
A
la hora de contar a los niños este cuento, no haría ninguna modificación en la
historia, sin embargo, a la hora de contárselo a los alumnos, nos
encontramos con un lenguaje similar al castellano antiguo que puede dificultar
la comprensión. Por ejemplo, palabras como: "presentóse",
"Alegráronse", "Ungiéronlo", "consagráronlo". Pero al adaptar el
vocabulario tendremos que recordar que no tenemos que hacer muchos cambios ya
que, como dice la teoría de la asignatura, "a la hora de adaptar los
cuentos, hemos de tener en cuenta la edad de los niños, también tenemos que
mantener los roles de cada personaje".
Antes
de hacer la lectura del cuento, comenzaremos preguntando una serie de
preguntas, antes de pasar a contar el cuento.